Le TDAH à l’honneur

Où l’on peut lire que 5 % des enfants sont touchés, alors même que beaucoup d’entre nous sont peu à l’aise avec le diagnostic et la prise en charge du TDAH ; que les comorbidités sont nombreuses, rendant difficile l’analyse de certaines situations ; ou encore, que le traitement médicamenteux pourrait avoir un effet protecteur sur le risque de développer des conduites addictives, alors que c’est précisément ce risque (du moins cette crainte) qui se met parfois en travers de la prescription de méthylphénidate. La consolidation de nos connaissances dans le domaine du TDAH et des troubles du neurodéveloppement (TND) est d’autant plus importante que les termes « neuro(a)typique », « neurodivergent(e) » et « neurodiversité » prennent de plus en plus de place dans l’espace public. Cela devrait aller de pair avec une meilleure considération des individus concernés, mais pourrait aussi s’accompagner de demandes plus nombreuses – et plus pressantes – de tests psychométriques, avec un risque de surdiagnostic ou de prises en charge trop peu nuancées. Le cas des hauts potentiels, étonnamment nombreux (« Figure toi que mon enfant est HPI ! »), nous invite à garder la tête froide et une certaine finesse d’analyse quand un trouble devient à la mode. D’autant que derrière quelques écrans de fumée médiatiques, les familles concernées au quotidien par ces troubles sont parfois en grande difficulté, et notre capacité à diagnostiquer et accompagner pourrait faciliter la vie de leurs enfants. À nous de nous former à la hauteur de cet enjeu, donc : pour celles et ceux qui pensent en avoir besoin, cela commence ici !